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e板会翻转课堂

来源:e板会 人气指数:102645 时间:2014-08-12

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     翻转课堂,起源于国外,是指重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生,在课堂内的宝贵时间,学生能够更加主动的专注于相关项目的学习,与其他学生和老师研讨交流,共同解决相关问题,从而获得深层次的理解,而原先课堂的讲课信息,将由学生在课后完成自主学习,他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书,还能在网络上与别的同学讨论,能在任何时候去查阅需要的材料。在课后,学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式,教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习,其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习。

 

     在国内,翻转课堂的发展尚属于探索阶段。为了提高教育质量,很多学校都启用了多媒体教室教学,通过电脑+投影仪+白板的技术设备,让讲课更轻松,让学习更加生动。但是,在实际应用中,多媒体教学依旧流于形式和表面,各种设备和技术手段并没有真正的有效的利用起来,开发起来,并没有让课堂真正的从一个小教室扩展到整个世界。这一部分原因是在于教学习惯问题,更重要的是,没有相应的技术手段有效的使用现有设备,来提高多媒体教学的课堂质量。

 

     e板会根据当前市场需求并分析未来教育发展方向,研制了小巧便捷的课件制作平台软件,并研发配套的数位屏、手绘笔、 平板电脑等,将技术的触角延伸进课堂,让课堂中的师生互动起来、让教学内容丰富起来、让视野随之扩展到全球各地,并探索翻转课堂真正落地中国,提高课堂效率,推进中国教育信息化进程。

 

     “翻转课堂”与传统的课堂教学模式不同的是,学生在家通过老师发布的视频完成知识的学习,课堂则变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等。要上新课先请学生在家听课做作业,而老师上课的任务主要就是带学生讨论解决问题!

 

     e板会翻转课堂机构设置

     根据年级、班级和学科分组,每个班级每个学科为一组,每组至少配备2名教师,一名主讲,负责讲课;一名助教,负责上传课件、统计分析以及在线互动答疑。

 

     e板会翻转课堂教学安排

     ①教师通过e板会课件制作软件制作微课,并发布到云教学平台,同时布置相应的作业。

     ②学生通过云教学平台预习、做作业、做笔记。

     ③助教查看笔记和作业情况的统计分析,归纳汇总重点问题。

     ④教师在课堂中,针对前期学生预习作业中暴露出来的问题,进行讲解、分析,有重点的讲课。

     ⑤教师针对课堂教学中的重难点问题,录制讲解课件,并发布测试题。

     ⑥学生课后复习,做测试。巩固掌握重点难点。

 

     翻转课堂的发展价值

     翻转课堂利用丰富的信息化资源,让学生逐渐成为学习的主角。因此评价机制的提升,可以促进翻转课堂更加普及。

     翻转课堂推动,要打破现有的谁是教师,就由谁来评价学生的学习状况的传统做法,建立一种新型的评价机制。学生在学习的过程中,可以观看自己的任课教师的视频来学习,也可以观看其他老师的视频来学习,只要能够顺利通过学习,都应该计算学分。有利于优质教育资源的共享,对促进教育均衡发展也有很重要的意义。

 

     传统意义上的翻转课堂:

     视频取代面对面授课

     学生在课堂上有更多自主时间与教师参与关键学习活动

     之所以叫翻转课堂,是因为过去的“讲课”已经可以通过授课视频由学生在家里完成,而过去的“家庭作业”却被拿到课堂上完成。

     但是对于成功的翻转课堂教师来说,以上的定义还远远不能够涵盖翻转课堂的内涵。

 

     翻转课堂的常见误区:

     在线视频的代名词。每当人们听说翻转课堂,第一个念头就是视频,其实富有成效的面对面互动学习活动才是翻转课堂最重要的价值。

     用视频替代教师。

     在线课程。

     学生没有教师指导。

     学生整堂课都盯着电脑屏幕。

     学生孤立地学习。(没有社交和互动)

 

     e板会翻转课堂的实质:

     增加学生和教师互动和个性化沟通的方法。

     学生自主学习的环境。

     教师不再是讲台上的圣人,而是身边的导师。

     直接指导和建议式学习的混合模式。

     翻转课堂让那些因病或参加活动的学生不会被落下功课。

     翻转课堂的内容被永久保存,可供查阅和修正。

     所有的学生都参与到学习中。

     所有的学生都能获得个性化教育。

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网友评论

  • Maple123

    a

    2016-01-21 15:32:44

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